Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 26 Οκτωβρίου 2020

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι η νέα σύνθεση του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του Φιλίππειου - 1ου Γυμνάσιου Βέροιας, που προέκυψε μετά την αποχώρηση παλαιών μελών και την αντικατάσταση τους από τα αναπληρωματικά μέλη των εκλογών στις 23 Οκτωβρίου 2022, είναι η εξής:

Περισσότερα: ΝΕΟ ΔΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 31 Μαρτίου 2021

   Η πενταψήφια δημόσια και δωρεάν Τηλεφωνική Γραμμή Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης 10306 τέθηκε σε λειτουργία το Σάββατο 4 Απριλίου 2020 με αρχικό σκοπό την εύκολη πρόσβαση των πολιτών που κατοικούν όλη την επικράτεια της Ελλάδας σε Ειδικούς Ψυχικής Υγείας και την τηλεφωνική υποστήριξή τους, για τις πολυδιάστατες επιπτώσεις της πανδημίας του Covid-19, κατά την περίοδο της πρώτης καραντίνας.

  Παράλληλα με την καινούργια πραγματικότητα στην οποία βρεθήκαμε όλοι, με βαθιές ανατροπές στην καθημερινότητα και τον ρυθμό της ζωής μας, αναδείχθηκαν νέες ανάγκες στον ελληνικό πληθυσμό, στα παιδιά και στους γονείς, οι οποίοι ήρθαν αντιμέτωποι με νέα καθημερινότητα.

  Η Γραμμή συστήθηκε με πρωτοβουλία της  Α΄ Ψυχιατρικής Πανεπιστημιακής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και της Γενικής Γραμματείας Δημόσιας Υγείας του Υπουργείου Υγείας και υλοποιήθηκε σε συνεργασία με το Εθνικό  Κέντρο Κοινωνικής Αλληλεγγύης, το Χαμόγελο του Παιδιού και την Ομοσπονδία Φορέων Ψυχοκοινωνικής Αποκατάστασης και Ψυχικής Υγείας «ΑΡΓΩ».

 Το πρόγραμμα συνέχισε τη λειτουργία του απευθυνόμενο σε ποικίλες ανάγκες στήριξης πια, με την χρηματοδότηση του Ιδρύματος «Σταύρος Νιάρχος», από τον Δεκέμβριο 2020, με την επιστημονική εποπτεία  της Α΄ Ψυχιατρικής Κλινικής και την λειτουργική εποπτεία της Ομοσπονδίας «ΑΡΓΩ».

Καλώντας στην τηλεφωνική γραμμή 10306, οι πολίτες μπορούν να επιλέξουν:

Επιλογή 1: Για ψυχολογική βοήθεια

Επιλογή 2: Για κοινωνικά θέματα

Επιλογή 3: Για θέματα που αφορούν σε παιδιά και εφήβους  

Σε κάθε επιλογή απαντάει ξεχωριστή ομάδα ειδικών, κατάλληλων για το αντίστοιχο αίτημα.  

Η επιλογή 3 που αφορά γονείς, παιδιά και εφήβους και εκπαιδευτικούς,   στελεχώνεται από Παιδοψυχίατρους, Παιδοψυχολόγους και Κοινωνική Λειτουργό.

Ψυχοκοινωνική Υποστήριξη για θέματα που αφορούν Παιδιά και Εφήβους

 Α. Από  τη Γραμμή, προσφέρονται ανώνυμα υπηρεσίες συμβουλευτικής, υποστήριξης και καθοδήγησης για κάθε προβληματισμό που απασχολεί τους γονείς,  μικρά παιδιά,  εφήβους και εκπαιδευτικούς, σχετικό με την ψυχική υγεία και τη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων, είτε σχετίζονταν με τις συνθήκες απομόνωσης, είτε όχι.

Β.  Πρόγραμμα θεραπευτικών συνεδριών με γονείς. Στην εξέλιξη της λειτουργίας της Γραμμής, επιχειρείται γενίκευση της δράσης της στην Πρωτοβάθμια φροντίδα Ψυχικής Υγείας, η οποία στοχεύει να καλύψει πρώιμες ανάγκες διαχείρισης εσωτερικευμένων ή εξωτερικευμένων προβλημάτων που παρουσιάζουν τα παιδιά σχολικής ηλικίας (Δημοτικό), μέσω της οργανωμένης θεραπευτικής παρέμβασης στους γονείς τους.

  Συγκεκριμένα, έχουν σχεδιαστεί και προσφέρονται  δωρεάν 10 τηλεφωνικές ή μέσω βιντεοκλήσης θεραπευτικές συνεδρίες στους γονείς παιδιών, τα οποία παρουσιάζουν άγχος, φοβίες, διάσπαση προσοχής, υπερκινητικότητα, διαταραχές συμπεριφοράς, διαταραχές διαγωγής ή προβλήματα στη χρήση του διαδικτύου.

Διαδικασία επιλογής. Αφού ακούσει ο ειδικός ψυχικής υγείας το αίτημα του γονέα, θα ζητήσει από τον καλούντα την συναίνεσή του για να καταγράψει βασικά στοιχεία επικοινωνίας, ώστε να προγραμματιστούν τα επόμενα ραντεβού. Θα είναι εβδομαδιαία, ει δυνατόν σε σταθερή μέρα και ώρα, προσαρμοσμένη στο πρόγραμμα του καλούντα και τις δυνατότητες της Γραμμής.

Παρέμβαση. Πραγματοποιείται τηλεφωνικά ή  μέσω βιντεοκλήσης.  Το πρώτο ραντεβού θα αφιερώνεται στη λήψη λεπτομερούς αναπτυξιακού ιστορικού και τα επόμενα στη δομημένη παρέμβαση υποστήριξης, κατάλληλης για το κύριο σύμπτωμα που παρουσιάζει το παιδί τους.  Στην αρχή και το τέλος της παρέμβασης συμπληρώνονται ερωτηματολόγια από τους γονείς με στόχο την αξιολόγηση της παρεχόμενης υπηρεσίας.

Γ. Παρέμβαση σε παιδιά προσχολικής ηλικίας και σε εφήβους

  Λόγω της ιδιαιτερότητας αυτών των ηλικιών και τις ξεχωριστές ανάγκες τους, η ομάδα μας παραμένει προς το παρόν στη διάθεση  των γονέων  (ή των ιδίων αν πρόκειται για εφήβους) για την ανώνυμη κάλυψη και συμβουλευτική μέσω τηλεφωνικής κλήσης, ενώ σχεδιάζεται η εξ αποστάσεως θεραπευτική παρέμβαση και θα ενημερωθείτε σύντομα για αυτή.

  Σας προτρέπουμε να αξιοποιήσετε αυτήν τη δωρεάν υπηρεσία ψυχοκοινωνικής παρέμβασης ή/και να προτρέψετε γονείς που αντιμετωπίζουν προβλήματα με τα παιδιά τους και δεν έχουν πρόσβαση σε παιδοψυχιατρικές υπηρεσίες να επικοινωνήσουν με την γραμμή και να επωφεληθούν από τις υπηρεσίες της.

Για περαιτέρω πληροφορίες μπορείτε να γράψετε στο 10306pediaefivoi@gmail.com

Εκ μέρους της  Επιστημονικής και Συντονιστικής Ομάδας Έργου του «10306»

Ελένη Λαζαράτου

Καθηγήτρια Παιδοψυχιατρικής, Α’ Ψυχιατρική Κλινική, ΕΚΠΑ

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 06 Δεκεμβρίου 2023

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες,

στα πλαίσια της καλύτερης ενημέρωσης σας για τις αναπροσαρμογές στο πρόγραμμα του Σχολείου, λόγω αδειών εκπαιδευτικών ή άλλων λόγων, το ημερήσιο πρόγραμμα των τμημάτων θα αναρτάται καθημερινά στην ιστοσελίδα του Σχολείου. Για να το δείτε επιλέγεται απο το αρχικό μενού "Γονείς":

και στη συνέχεια κάνετε κλίκ στο  "Πρόγραμμα ημέρας":

Το πρόγραμμα των τμημάτων θα αναρτάται, το αργότερο, στις πρώτες διδακτικές ώρες της ημέρας.  

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 16 Απριλίου 2024

Το σχολείο μας συμμετέχει στο 2ο Πανελλαδικό Συνέδριο Ιστορίας. Ο τίτλος της εργασίας που θα παρουσιάσουμε είναι: ‹‹ Βέροια, ένα σεντούκι πολιτισμού››. Η παρουσίαση θα πραγματοποιηθεί δια ζώσης στον χώρο του Πειραματικού Λυκείου Πατρών το Σάββατο 20/4 κατά την 6η συνεδρία ( ώρα: 12.00-14.00). Όποιος επιθυμεί μπορεί να παρακολουθήσει την παρουσίαση στην παρακάτω διεύθυνση https://minedu-secondary.webex.com/meet/dimva7.

Το πρόγραμμα του συνεδρίου μπορείτε να το κατεβάσετε εδώ

ΔΕΛΤΙΟ  ΤΥΠΟΥ

Το ΠΛΠΠ,κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, συντόνισε Δίκτυο 380 σχολικών μονάδων της χώρας μαςοι οποίες συνεργάζονται και συνυπάρχουν   για την υλοποίηση  Πανελλαδικού Μαθητικού ΣυνεδρίουΤοπικής Ιστορίας  με θεματικό άξονα:  «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου».

Οι σχολικές μονάδες αντιμετώπισαν πολυεδρικά το θέμα, εκπονώνταςερευνητικές εργασίες, έργα δημιουργικής γραφής, εικαστικά, δρώμενα, ψηφιακές αφηγήσεις, μουσικές παραγωγές, βιωματικά εργαστήρια, πάνω στις εξής υποενότητες της βασικής θεματικής:

α) Τοπική ιστορία και εθιμικές τοπικές συνήθειες

β) Μνημεία και αρχαιολογικοί χώροι

γ)  Τοπική Λογοτεχνία/ Συνδεδεμένοι με τον τόπο λογοτέχνες

 δ) Τέχνες και  αρχιτεκτονική

ε) Τοπική  ιδιομορφία: φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον

στ) Οικονομική ζωή/ εμπορική δραστηριότητα

ζ) Εξέχουσες μορφές του τόπου.

Το παραγόμενο αποτέλεσμα του Δικτύου, που ανέρχεται στις 580 εργασίες, τις οποίες εκπόνησαν 7520 συμμετέχοντες μαθητές με τους 1045 επιβλέποντες καθηγητές τους,  θα παρουσιαστεί στο  ομώνυμο2ο Πανελλαδικό Μαθητικό Υβριδικό Συνέδριο που θα διεξαχθεί στο Σχολείο μας διαδικτυακά την Τετάρτη 17, Πέμπτη 18 και Παρασκευή 19/4/23 και δια ζώσης το Σάββατο 20/4/23 για τις 80 σχολικές μονάδες που θα μετακινηθούν στην πόλη μας για αυτό τον σκοπό με  1760 μαθητές και 262 καθηγητές.

Θεωρούμε πως η συμμετοχή σχολικών μονάδων στο Δίκτυο ενισχύει τους μεταξύ τους δεσμούς,  εντείνει την εξωστρέφεια των σχολείων, αναδεικνύει δεξιότητες και ταλέντα των μαθητών,  καλλιεργεί τον κριτικό και κοινωνικό εγγραμματισμό τους  και αποτελεί αντίδοτο στην απομόνωση που οι υγειονομικές συνθήκες επέβαλαν.

Τέλος, θεωρούμε πως το εν λόγω θέμα, παρά τις ταχύτητες που καθημερινά αναπτύσσουμε και την άνετη κυκλοφορία μας στη χώρα της πληροφορίας, παραμένει ιδεώδες για την κάλυψη των ανωτέρω παραμέτρων και την ουσιαστική μας επαφή με τη «γειτονική μας ετερότητα».

Ο  Σύλλογος Διδασκόντων του ΠΛΠΠ

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 18 Απριλίου 2024

Μαθητές και μαθήτριες του Φιλίππειου - 1^ου  Γυμνασίου Βέροιας συμμετείχαν στη διεξαγωγής έρευνας με θέμα τον σχολικό εκφοβισμό.

   Την έρευνα πραγματοποίησε το δίκτυο σχολείων e- Τύπος στο οποίο συμμετέχει και το σχολείο μας ενεργά. Το δείγμα αποτέλεσαν 586 μαθητές και μαθήτριες γυμνασίων και λυκείων του δικτύου. Η πλειοψηφία των μαθητών δήλωσε ότι δε συμφωνεί με τέτοιου είδους φαινόμενα.

Αναφορικά με τις μορφές του σχολικού εκφοβισμού οι συμμετέχοντες δήλωσαν πως τη χειρότερη μορφή αποτελεί ο σωματικός εκφοβισμός και έπεται ο κοινωνικός αποκλεισμός με τη μορφή απομόνωσης και την «είσπραξη» κοροϊδευτικών σχολίων από την τάξη,  επισημαίνοντας πως αυτού του είδους τα φαινόμενα εκφοβισμού παρατηρούνται πιο συχνά στο σχολικό περιβάλλον.

 Όσον αφορά το φύλο των θυτών φαίνεται πως στην πλειοψηφία τους είναι αγόρια (57,2%), χωρίς ωστόσο να είναι ευκαταφρόνητο το ποσοστό των κοριτσιών που προβαίνει σε εκφοβισμό των συμμαθητών ή συμμαθητριών του. Οι ερωτώμενοι δήλωσαν πως οι περισσότεροι μαθητές/τριες αντιμετωπίζουν κακόβουλα σχόλια για το σώμα τους και το ντύσιμό τους, ενώ επίσης φαίνεται πως σε μεγάλο ποσοστό θύματα σχολικού εκφοβισμού είναι τα παιδιά διαφορετικής καταγωγής.

Το μεγαλύτερο ποσοστό των ερωτηθέντων δήλωσε πως έχει υπάρξει αυτόπτης μάρτυρας περιστατικών σχολικού εκφοβισμού (73,6%) και το 22,8%  πως έχει υποστεί εκφοβισμό στο σχολικό περιβάλλον. Οι συμμετέχοντες υποστήριξαν πως οι θύτες εκδηλώνουν συχνά τέτοιου είδους συμπεριφορά, γιατί ζουν σε άσχημο οικογενειακό περιβάλλον ή γιατί πιστεύουν ότι έχουν σωματική δύναμη. Ένα αρκετά μεγάλο ποσοστό (15%) θεωρεί πως η εκδήλωση τέτοιων συμπεριφορών από εφήβους πηγάζει από το γεγονός ότι έχουν υποστεί και οι ίδιοι ανάλογες συμπεριφορές.

Περιγράφοντας τα συναισθήματα των θυμάτων υποστήριξαν πως τα θύματα σχολικού εκφοβισμού νιώθουν κατάθλιψη (32,2%), φόβο (30,7%),  ενοχές (25,7%) και  λύπη (11,4%).

Ενθαρρυντικό στοιχείο αποτελεί το γεγονός ότι η πλειοψηφία των παιδιών δήλωσε πως σε περίπτωση που οι μαθητές/τριες είναι αυτόπτες μάρτυρες σε κάποιο περιστατικό οφείλουν να καλέσουν σε βοήθεια και να προστατεύσουν το θύμα αναγνωρίζοντας τον καίριο ρόλο του παρατηρητή στην αντιμετώπιση φαινομένων ενδοσχολικού εκφοβισμού. Όσον αφορά τους μαθητές που δέχονται τέτοιες συμπεριφορές, η πλειοψηφία δήλωσε πως πρώτα οφείλουν να μιλήσουν στους γονείς τους (69,8%) και αμέσως μετά στους καθηγητές τους (18,1%).

Στο τελευταίο μέρος της έρευνας οι μαθητές κλήθηκαν να προτείνουν τρόπους, για να αντιμετωπιστεί το φαινόμενο σχολικού εκφοβισμού. Οι περισσότεροι μαθητές και μαθήτριες πρότειναν τη συνεργασία σχολείου και γονέων, την επιστράτευση ειδικών (ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών), την υλοποίηση δράσεων που θα προάγουν τη συνεργασία και την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης των μαθητών.

Η έρευνα καταγράφηκε σε ψηφιακό βιβλίου που συνδημιούργησαν τα σχολεία μέλη του δικτύου e- Τύπος και σύντομα θα αναρτηθεί και στο συλλογικό τεύχος. Μπορείτε να διαβάσετε  την έρευνα και να δείτε τα έργα που δημιούργησαν οι μαθητές  στον παρακάτω  σύνδεσμο

https://read.bookcreator.com/OjXSj3dghFgzty8Z8u6uxE25J4i2/-8-eDSqASjGO-eQwgT3YjA/B4pZf7xoRK25xixYmZCI_g

Μιχαηλίδου Θεανώ

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 28 Απριλίου 2024

Με ενθουσιασμό και ζήλο, οι μαθητές/-τριες του Σχολείου μας συμμετείχαν στο 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο Τοπικής Ιστορίας, που διοργανώθηκε από το Πειραματικό Λύκειο του Πανεπιστημίου Πατρών στις 17-20 Απριλίου 2024. Το συνέδριο αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία για τους μαθητές να εξερευνήσουν και να παρουσιάσουν την πλούσια ιστορία της πόλης μας, ανταλλάσσοντας ιδέες και γνώσεις με συνομηλίκους τους από όλη την Ελλάδα.

Η ομάδα μας παρουσίασε εργασία με τίτλο "Βέροια, ένα σεντούκι πολιτισμού", η οποία εστίασε στην παρουσίαση των τριών παραδοσιακών συνοικιών της πόλης μας: της χριστιανικής, της μουσουλμανικής και της εβραϊκής. Η εργασία  απέσπασε θετικά σχόλια από τους διοργανωτές και το κοινό. Με μια  άψογη παρουσίαση οι μαθητές μας ταξίδεψαν το κοινό στα καλντερίμια και τις εκκλησίες της Κυριώτισσας, στα οθωμανικά τζαμιά και στην Μπαρμπούτα με την εβραϊκή Συναγωγή.

Πέρα από την παρουσίαση της εργασίας τους είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ενδιαφέρουσες εισηγήσεις μαθητών από όλη την Ελλάδα και να περιηγηθούν σε ιστορικά αξιοθέατα της πόλης.

Η συμμετοχή στο συνέδριο αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές, οι οποίοι απέκτησαν γνώσεις για την τοπική ιστορία, ανέπτυξαν δεξιότητες έρευνας και κριτικής σκέψης, καλλιέργησαν το πνεύμα συνεργασίας και δημιούργησαν φιλίες με μαθητές από διαφορετικά σχολεία.

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για την αξιέπαινη προσπάθειά τους !

Από το τμήμα Β5 συμμετείχαν οι μαθητές/-τριες:

Ντίνας Ιωάννης , Νάκας Νικόλαος, Παπαδημητρίου Αθανάσιος, Πελέκης Δημήτριος, Σαρακατσιάνος Αλέξανδρος      (για την εβραϊκή συνοικία)

Σίμος Ιωάννης, Κλημεντίδου Δήμητρα, Γκανίδου Δήμητρα, Κουκουλομάτη Τάνια, Γραμματικοπούλου Άλκηστις, Βρακόπουλος Χρήστος    (για τη χριστιανική συνοικία)

Νικολαΐδης Ιορδάνης, Καρατόλιος Κωνσταντίνος, Ατματσίδης Παύλος, Ξυλαπετσίδου Ερμιόνη, Πελτέκη Αφροδίτη   (για τη μουσουλμανική συνοικία)

Οι μαθητές/-τριες του Α5 τμήματος με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους κ. Μιχαηλίδου Θεανώς πλαισίωσαν την εργασία των μαθητών του Β5 με ένα  ποίημα γενάτο έμπνευση και μια εξαιρετική ζωγραφιά της μαθήτριας Ντάκου Έλλης.

 Το συνέδριο παρακολούθησαν δια ζώσης και οι μαθητές/-τριες του Α5:

 Ντάκου Έλλη, Νόλα Στέλλα, Πολυμέρης Ευστάθιος

Υπεύθυνες καθηγήτριες:

Κονοπίση Σταυρούλα, Τσίλη Βιργινία, Μιχαηλίδου Θεανώ, Διάλλα Παρασκευή

ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ…….

Εγώ πέρασα υπέροχα. Ήρθα πιο κοντά με παιδιά από την τάξη, γνώρισα καινούργια άτομα και είδα από κοντά μια πόλη που ποτέ δεν είχα επισκεφθεί. Η εμπειρία στο ξενοδοχείο ήταν τέλεια(μέρα-νύχτα) και σίγουρα οι βόλτες μέσα στην πόλη θα μείνουν αξέχαστες. Ρίξαμε πολύ γέλιο με τα παιδιά και περάσαμε ένα "καλοκαιρινό" διήμερο. Το συνέδριο ήταν επίσης μια ωραία εμπειρία καθώς γνωρίσαμε καινούργιους τόπους και ήρθαμε σε επαφή με άλλα παιδιά. Σίγουρα, όταν παρουσιάστηκε το βίντεό μας, υπήρξε μεγάλη χαρά από πλευράς μου καθώς όλη η προσπάθεια ανταμείφθηκε. Επιπρόσθετα, ήρθαμε και πολύ πιο κοντά με τους καθηγητές μας! Εν ολίγοις η διήμερη εκδρομή μας ήταν μια εμπειρία αξιομνημόνευτη. Γ. Ντ.

Η εκδρομή στην Πάτρα ήταν ένα διασκεδαστικό ταξίδι. Τα μνημεία που επισκεφθήκαμε  ήταν πολύ ενδιαφέροντα. Επίσης στο πανεπιστήμιο μάθαμε παρά πολλά πράγματα για άλλες πόλεις. Γενικά αυτή η εκδρομή ήταν πολύ ωραία και θα μου μείνει αξέχαστη.  Α.Σ

Η τριήμερη στην όμορφη Πάτρα ήταν φανταστική. Αρχικά οι ωραίες βόλτες στον πεζόδρομο και τα ψώνια που κάναμε. Έπειτα το συνέδριο, όπου είδαμε και μάθαμε πολλά καινούργια πράγματα για άλλες πόλεις της χώρας μας. Είχαμε την ευκαιρία να έρθουμε πιο κοντά με τους συμμαθητές μας αλλά και με άλλους μαθητές από διάφορες πόλεις. Δ. Γκ.

Η εκδρομή αυτή θα μου μείνει αξέχαστη. Το συνέδριο στο οποίο παρευρεθήκαμε ήταν πολύ ενδιαφέρον και μας έδωσε την ευκαιρία να μάθουμε καινούρια πράγματα για άλλες πόλεις . Επίσης πήγαμε στον πεζόδρομο της πόλης και κάναμε βόλτες αλλά και ψώνια . Επιπλέον στο ξενοδοχείο είχα την ευκαιρία να κάνω φιλοσοφικές συζητήσεις με τους συμμαθητές μου αλλά και να διασκεδάσουμε παίζοντας θάρρος η αλήθεια και άλλα παιχνίδια. Α. Γρ.

Η εκδρομή μας στην Πάτρα ήταν μια υπέροχη έμπειρα για όλους μας και μάθαμε πολλές χρήσιμες πληροφορίες για διάφορους τόπους .Με εξέπληξε η παρουσίαση της αρχαίας Μεσσήνης με την βοήθεια drone επίσης με εντυπωσίασαν οι διάφοροι παραδοσιακοί χοροί και ενδυμασίες άλλων πόλεων αλλά φυσικά παραπάνω από όλα μου άρεσε η δίκη μας εργασία η οποία ξεχώρισε όλων κατά την γνώμη μου Οι καθηγήτριες μας ήταν πολύ ευγενικές απέναντι μας και μας κάνανε όλα τα χατίρια. Ήταν μια πολύ ωραία εκδρομή και θα ήθελα παρά πολύ να την επαναλάβουμε. Ν. Ν

Η τριήμερη εκδρομή μας στην Πάτρα ήταν μια μοναδική εμπειρία. Κάναμε περιπάτους στην όμορφη πόλη και την γνωρίσαμε καλύτερα, αλλά συμμετείχαμε και σε ένα συνέδριο στο οποίο πήραν μέρος πολλά ελληνικά σχολεία. Το συνέδριο ήταν κάπως ανοργάνωτο, αλλά η καλύτερη στιγμή ήταν όταν ήρθε η ώρα να παρουσιάσουμε το έργο μας. Είμαστε πολύ τυχεροί που μας δόθηκε μια τέτοια ευκαιρία να πάμε εκδρομή. Α.Π

Αυτό το σαββατοκύριακο πήγαμε στην Πάτρα γιατί πήραμε μέρος σε ένα συνέδριο που έπρεπε να παρουσιάσουμε την πόλη μας. Υπήρχαν πολλά πράγματα που μου άρεσαν και που δεν μου άρεσαν. Αρχικά μου άρεσε και μου έκανε εντύπωση που ο καθένας είχε το δικό του στυλ και ήταν πολλές και μεγάλες παρέες. Η Βέροια πιστεύω ότι είχε το καλύτερο βίντεο (credits στον Γιάννη Ντίνα) και η κάθε πόλη είχε και κάτι διαφορετικό. Επίσης λάτρεψα που όλη η τάξη ήταν μια παρέα χωρίς διακρίσεις , κάνοντας ενδιαφέρουσες συζήτησης για διάφορα θέματα που σκέφτεται ένας  έφηβος σαν και εμάς . Βέβαια είχε και αρνητικά αλλά ήταν περισσότερα τα καλά.  Δ. Π.

Όταν πήρα μέρος σε αυτό το συνέδριο δεν φανταζόμουν πόσο συναρπαστικό μπορούσε να είναι. Αρχικά περιηγηθήκαμε  στις εγκαταστάσεις του πανεπιστημίου οι οποίες ήταν τεράστιες. Υπήρχαν κάποια προβλήματα στην οργάνωση του συνεδρίου. Ο πεζόδρομος της Πάτρας ήταν γεμάτος με μαγαζιά κάθε λογής. Αξιοσημείωτο επίσης είναι οι φιλικές σχέσεις που δημιουργήθηκαν μέσα από αυτήν την εκδρομή και η ανθρώπινη πλευρά των καθηγητριών που μας συνόδευαν.( ενώ στο σχολείο είναι πιο αυστηρές). Στην εκδρομή πέρασα υπέροχα και θα ήθελα να την επαναλάβω. Γ. Σ

Αυτή η εμπειρία ήταν πραγματικά αξέχαστη . Προσωπικά ήταν μια από τις καλύτερες σχολικές εκδρομές της ζωής μου. Περιηγηθήκαμε φανταστικά στην Πάτρα από τις καθηγήτριες μας οι οποίες είχαν μαζέψει πολλές πληροφορίες . Το συνέδριο στο οποίο είχαμε τη τιμή να συμμετέχουμε ήταν άλλη μία ωραία εμπειρία καθώς πληροφορηθήκαμε  και γνωρίσαμε καινούριους πολιτισμούς . Η παρουσίαση μας πραγματικά διέφερε (με την καλή έννοια) και η χαρά βλέποντας το  φαινόταν στα πρόσωπα μας. Το μόνο που με προβλημάτισε ήταν  ότι  το συνέδριο δεν ήταν όσο οργανωμένο θα έπρεπε με αποτέλεσμα να αργήσουμε . Εκτός από την παρουσίαση που συμμετείχαμε, τα απογεύματα είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε βόλτα στην πόλη της Πάτρας, και συγκεκριμένα στο κέντρο της πόλης και να κάνουμε τις αγορές και τα ψώνια μας όλοι μαζί με αποτέλεσμα να διασκεδάσουμε και να γελάσουμε λες και δεν υπήρχε αύριο. Στο ξενοδοχείο,(το βράδυ και το πρωί)παρόλο που κάναμε λίγη φασαρία περάσαμε αξέχαστα με όλα τα παιδιά και δεθήκαμε πολύ ο ένας με τον άλλον. Ε. Ντ.

Η εκπαιδευτική εκδρομή που διοργανώθηκε από τις κύριες Κονοπίση, Διάλλα και Τσίλη ήταν εκπληκτική. Μου προκάλεσε μεγάλη εντύπωση ο Ιερός Ναός του Αγίου Ανδρέα. Επίσης  πολύ μου άρεσε ο πεζόδρομος ο οποίος ήταν γεμάτος μαγαζιά και κόσμο. Στ. Π

Μου άρεσε παρά πολύ η αυτή η τριήμερη εκδρομή. Ήταν πολύ ενδιαφέρον όλο το ταξίδι και το συνέδριο ήταν μια ξεχωριστή εμπειρία. Όλη η διαδικασία που προηγήθηκε  ήταν δημιουργική, κάτι το οποίο μου άρεσε διότι, τα παιδιά μαθαίνουν  πως να φτιάχνουν τις δικές τους εργασίες και να κάνουν την δικιά τους παρουσίαση. Η πόλη ήταν εκθαμβωτική με ωραία αξιοθέατα. Ο πεζόδρομος ήταν αρκετά μεγάλος με ωραία μαγαζιά και πολύ κόσμο. Με τα παιδιά περάσαμε πολύ ωραία και στις βόλτες μας αλλά και στο ξενοδοχείο που περνούσαμε τον χρόνο μας πολύ διασκεδαστικά με αστεία, εποικοδομητικές συζητήσεις, πλάκες, παιχνίδια και πολλά άλλα. Γενικά ήταν από τις αγαπημένες μου εκδρομές και ελπίζω όλες οι εκδρομές να είναι τόσο ωραίες και διασκεδαστικές όσο αυτή . Ε. Ξ

Η επίσκεψη μας στην Πάτρα για το μαθητικό συνέδριο ήταν σίγουρα μια αξέχαστη εμπειρία .Αρχικά συναναστραφήκαμε με πολλά σχολείο , μάθαμε διαφορά πράγματα για πολλά αξιοθέατα τις Ελλάδας και καταφέραμε να παρουσιάσουμε την εργασία μας με μεγάλη επιτυχία .Επιπλέον εντύπωση μου έκαναν  οι πλατείες και οι πεζόδρομοι της Πάτρας αλλά και ο κόσμος που υπήρχε εκεί. Τέλος, στο ξενοδοχείο είχε πολλή  πλάκα. Σίγουρα ήταν μια εκδρομή που περάσαμε ωραία γεμάτη νέες εμπειρίες. Πλουτίσαμε τις γνώσεις μας και αντλήσαμε δυνάμεις για τις εξετάσεις. Στ. Ν

Η εκδρομή στην Πάτρα ήταν πολύ ωραία και το συνέδριο ενδιαφέρον. Ήταν λίγο κουραστικό αλλά η υπόλοιπη εκδρομή ήταν διασκεδαστική. Ήρθα πιο κοντά με τους συμμαθητές μου, πέρασα πολύ καλά στο ξενοδοχείο ( όσο βρισκόμασταν εκεί ) και γενικά ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία. Δ. Κ

Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία, πέρασα πολύ καλά και ήρθα πιο κοντά με τους συμμαθητές μου. Επίσης, έμαθα πολλά πράγματα για τις υπόλοιπες πόλεις που συμμετείχαν και συναναστράφηκα με διάφορους ανθρώπους. Τέλος, είχα την ευκαιρία να περιηγηθώ στο κέντρο της Πάτρας όπου είχε μια μεγάλη αγορά με πολλά μαγαζιά.  Τ. Κ

Κονοπίση Σταυρούλα

Λεπτομέρειες

Γράφτηκε από τον/την Διαχειριστής

Δημοσιεύθηκε : 15 Μαϊος 2024

Εκατό χρόνια έχουν περάσει από τη γέννηση της Ζωρζ Σαρή και της Άλκης Ζέη, δύο λογοτεχνικών μορφών που άφησαν ανεξίτηλο το στίγμα τους στο τοπίο της ελληνικής παιδικής και εφηβικής λογοτεχνίας. Σαν δυο αχώριστες φίλες, με μαγικά πινέλα, ζωγράφισαν ιστορίες που ταξίδεψαν μικρούς και μεγάλους σε κόσμους γεμάτους φαντασία, περιπέτεια και ρεαλισμό.

Πανέμορφα παραμύθια, συναρπαστικές ιστορίες ενηλικίωσης, αλλά και σκληρές αλήθειες για τον κόσμο γύρω μας, όλα πλεγμένα με μια γλώσσα ζωντανή, γεμάτη χιούμορ και συγκίνηση, βρήκαν στέγη στα βιβλία τους.

       Η Σαρή και η Ζέη δεν αφηγήθηκαν απλά ιστορίες. Μέσα από τις σελίδες τους, μίλησαν για την αγάπη, τη φιλία, την οικογένεια, τον πόλεμο, την ειρήνη, την αδικία, την ελπίδα. Μας έμαθαν για την αξία της παιδείας, της κριτικής σκέψης, της ειλικρίνειας και της ενσυναίσθησης.

    Αυτή η διαχρονική φιλία και το σπουδαίο τους έργο ενέπνευσαν την Ομάδα Φιλαναγνωσίας του Φιλίππειου-1ου Γυμνασίου Βέροιας, που συστάθηκε το σχολικό έτος 2023-2024, να ασχοληθεί με τη ζωή και το έργο τους. Η Ομάδα διάβασε έργα των δύο συγγραφέων και ξεχώρισε τέσσερις βασικούς σταθμούς στη ζωή και τη φιλική σχέση τους

Αναμνήσεις από τα παιδικά τους χρόνια: Γεμάτες αθωότητα, παιχνίδι και ανεμελιά, αυτές οι αναμνήσεις φέρνουν στο προσκήνιο τη γέννηση μίας δυνατής φιλίας.

Αναμνήσεις από τον πόλεμο: Η σκληρότητα του πολέμου σημάδεψε την παιδική τους ηλικία, αφήνοντας ανεξίτηλα τα σημάδια της.

Αναμνήσεις από την Κατοχή: Η φιλία τους στάθηκε βάλσαμο σε μια εποχή γεμάτη κακουχίες και φόβο.

Αναμνήσεις από τον Εμφύλιο (Δεκεμβριανά): Η τραγωδία του Εμφυλίου έφερε ρήγματα στην κοινωνία, αφήνοντας άσβηστες πληγές στις ψυχές τους.

     Βασισμένοι στο αφηγηματικό έργο της Ζωρζ Σαρή και της Άλκης Ζέη, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Ομάδας δημιούργησαν ένα συγκινητικό αφηγηματικό πλαίσιο "μιας συνάντησης" των δύο γυναικών. Ενήλικες και ώριμες, η Ζωρζ και η Άλκη "αυτοσυστήνονται" και μοιράζονται τις αναμνήσεις τους, που ζωντανεύουν  μέσα από διαλόγους, που δημιούργησαν οι μαθητές αξιοποιώντας αποσπάσματα από το βιβλίο της Άλκης Ζέη "Με μολύβι φάμπερ νούμερο 2". Τελευταίος σταθμός αυτού του αφηγηματικού ταξιδιού είναι το ταξίδι της Ζωρζ στη Γαλλία και η ενασχόλησή της με το θέατρο. Μια επιλογή που ελπίζει να παρακινήσει τους μικρούς αναγνώστες να αναζητήσουν τη συνέχεια της ιστορίας και να έρθουν σε επαφή με το πλούσιο λογοτεχνικό έργο των δυο γυναικών. 

Μιχαηλίδου Θεανώ 

Φιλόλογος, Συντονίστρια Προγράμματος